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开智教育

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破墙:长春教研教学交流心得(一)  

2013-11-17 22:31:03|  分类: 分享教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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破墙

序:由于我生活的环境的一成不变,使我的思维和行动形成一定的定式。就好像我周围有一堵看不见的墙拘泥了我,时间久了,这些定式构成的墙深入我的骨血。为了实现自己的突破,就要不断的转变环境,不断的破墙!

11月10日至12日,我进行了一次破墙之旅。

(一)
时间:11月10日  下午3:00  

地点:长春108中学 南校区  报告厅

主 讲 人:李玉平老师 

参会人员:108中学领导教师、52中学领导教师、长春教育教研部门
                    中央教育电视台 郭教授  廖主任   龚老师
                    长春中粮储希望小学马校长团队
                   湖北夷陵天问学校  郑红明  陈发义
主题活动:
校本教研网络线下活动讲座:怎么做校本教研

活动过程:

1、李老师主讲校本教研的研修方式变革

2、三个团队进行记录和梳理的方式展示
3、交流活动:记录整理方式的比较
如图

破墙:长春教研教学交流心得(一) - 郑红明 - 天问教育人-郑红明
 108中学的老师作品

 

破墙:长春教研教学交流心得(一) - 郑红明 - 天问教育人-郑红明

 中粮储马校长团队的整理(对比与反思)

破墙:长春教研教学交流心得(一) - 郑红明 - 天问教育人-郑红明

 陈发义老师的整理。

破墙:长春教研教学交流心得(一) - 郑红明 - 天问教育人-郑红明

 我的整理(条块+程序图+反思)

听众的反应:

结论:思维导图的运用,清晰直观,简便易学,科学实用
结果:要学习

我的反思:

再听李老师讲的内容,感受完全不一样,以前是学习、模仿、怎么运用,现在是思考“我是怎么运用的”“我运用的效果怎么样?”“现在的听众,应该给他们什么建议,让他们更能够理解。” 

环境和身份的改变,给自己一个破墙的时机,再次有了自己的认识,这就是:

策略的个性化。李老师给我们的这些策略,在实际的运用过程中,一定要结合自己的认识能力、思维习惯、表达方式等等,形成自己的策略库,才能在实际工作中扬长避短,实现自己的目标。这也是古话:“师傅引进门,修行在个人”吧。如果拘泥于策略使用的固化,就在自己是身边再次筑起一道墙。

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