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郑红明的教育博客

开蒙启智是儿童少年教育的基本任务!开蒙与启智不是用知识的多少来衡量的!

 
 
 

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自主、合作与分享学习之教师分享(四)  

2013-11-06 17:19:45|  分类: 分享教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                   自主、合作与分享学习之教师分享
               自主、合作与分享学习的课堂不仅仅是学生的,也是授课教师和观课者共同的课堂。在这里我们一起分享自己的学习,吸取自己需要的营养,提升自己的智慧。

案例四:
             还是数学课,还是多项式的合并同列项,学生通过展示分享、质疑辞疑、追问等等过程,学生的思维发生了大爆炸,一个个的问题呈现在同学们面前,同学们不断记录下自己感兴趣的问题,期待课后的研究。
               突然,一个问题出现了:4xy和axy是同类项吗?成为所有学生和老师的研究焦点(其实,孩子们的问题选择能力是非常强的,老师不需要担心孩子们找不到真问题!)。
甲方:4xy和axy不是同类项,理由是不符合同类项的定义;
乙方:4xy和axy是同类项,理由是课本的延伸阅读中有关于字母“a”可以代表任何数的表述,因此“a”可以是向“4”一样的因素。
               双方意见激烈碰撞,同学们选边站,摇摆不定。
                此时,我站了出来。“同学们,我来分享我的思考。”结束了双方的争吵、结束了同学们摇摆不定的纠结。 

              “首先,同学们运用定义、引用经典论述等证据来支持自己的观点,这种方式非常正确!”

                “相互辩论,道理越辩越明,坚持自己的观点,非常好!”

                 “尊重自己的对手,有礼有节,非常好!”

                  “当双方的证据不足于说服你的时候,你可以选择中立,不可以摇摆不定,这是要提醒同学们的。”

                “请大家注意:关于字母“a”可以代表任何数的表述中的关键词“代表”,打个比方,我在学校可以代表我们实验班这个团队;如果我在社会上,可以代表我们学校;如果到了外地,我可以代表宜昌的老师;......。同学们想一想:4xy和axy是不是同类项?”
                 这样的分享就应该是“为人处事策略分享、文化反思与现代文化文明构建”形成人生智慧。

                这对于中国的孩子们来说非常重要!

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