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我对18届3中全会关于深化教育改革的认识  

2013-12-05 16:42:25|  分类: 分享教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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这是一篇写了比较久的文章。今天看到“教育部:考试招生总体方案即将面向全社会公开征求意见”(

http://news.163.com/api/13/1205/11/9FB2KARA00014JB5.html

),觉得有一种分享的冲动,发表于此。

我对183中全会关于深化教育改革的思考

(资料来源于腾讯教育)

 

我对18届3中全会关于深化教育改革的认识 - 郑红明 - 天问教育人-郑红明

 我对18届3中全会关于深化教育改革的认识 - 郑红明 - 天问教育人-郑红明

 

我对18届3中全会关于深化教育改革的认识 - 郑红明 - 天问教育人-郑红明

 我对18届3中全会关于深化教育改革的认识 - 郑红明 - 天问教育人-郑红明

 

我对18届3中全会关于深化教育改革的认识 - 郑红明 - 天问教育人-郑红明

 

我对18届3中全会关于深化教育改革的认识 - 郑红明 - 天问教育人-郑红明

 

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我对18届3中全会关于深化教育改革的认识 - 郑红明 - 天问教育人-郑红明

 

 

郑红明的思考:

我2011年开始接触国际教育,通过阅读有关文选、资料,观察我们学校外教的学习方式,学习美国现代教育教学的专著,不断反思自己20年的传统教育教学经历,通过微博等社交平台与国内外研究中国教育和欧美教育专家进行沟通交流,同时不断在我负责的国际部的教育教学中实践,结合我校的教育教学实际,逐步认清了我国现行的教育教学的弊端和发展趋势。同时,在与国内教育专家的交流中预感到我国教育的变革即将到来。

2013年春,我们学校在充分调研的基础上,总结我们的教育教学优势,集中学校的人力物力开办六年一贯实验班。

现在18届3中全会推出教育综合改革措施,如:去行政化、管办评分离,不分科、招考分离、考试多选,学分转换等等措施,基本都是模仿欧美的教育教学管理方式,把学习还给学生,把学校还给教师、还给教育的良好开端,也是实现真正的育人目标措施。

我们的实验班踏准了这一步,让我们的孩子们至少提前一年享受到了和世界接轨的教育。这个接轨不仅仅是教育教学的接轨、还是思想和文化的接轨,让我们的孩子真正成为智慧人,而不是读书机器。招考分离、考试多选,为我们的孩子们提供了更加广阔的接受大学教育的途径。我乐观的估计,6年以后,我们这一批孩子们的上大学的路将发生改变,他们的综合素质将在大学录取中占决定作用。

但是对于国家统一水平测试(相当于高考),我表示谨慎的乐观。主要原因是我们传统文化根深蒂固,国家社会的转型非常不容易,政府的政策虽然看似美式的教育政策,真正实施起来困难重重。就像公众教育张勇博士说的: 独立、民主、自由文化价值精神内核之下,必然给予孩子尊重、信任、鼓励,所以,才有孩子的质疑、尝试、探索等。东西方两种根本不等阶的文明文化下,教育无可比性和参考性 。我认同这种观点,还不要说一些非文化、非教育的强力因素的影响。所以,将来我们还会有比较强烈的考试竞争的压力,但是这个压力是针对对自己有比较高的期望的学生的。我估计也就是类似于现在台湾、韩国和日本等国家深受中国传统文化影响的西式教育的招录模式。

需要说明的是我会加强这方面的资料收集和研究,给学校、老师、学生和家长及时准确的信息,制定我们科学的学习过程和备考计划。同时加强和我国最前沿的公共考试测评专家的联谊,如前述的张勇博士,准确把握公共水平测试的内容和信息。为孩子们的未来及早谋划!

关于现在我们的教学,我会继续深化“自主学习、合作学习、分享学习”的课堂模式,因为它把握了学生现阶段(10-15岁)的学习本质,就是通过愉快的活动,快速有效感知,积极思维、合作分享、大胆表达,从而达到培养人的基础的学习能力的目的。15岁以后,再设计新的课堂模式来进行知识的整理和积累,让孩子们能够通过优质大学的录取测试、并在综合测评中脱颖而出。

 我的基本思路,我们的实验班就是相当于美国雷夫的56号教室和芬博格的KIPPA学校类似的优质中学!

请关注我们的教育界人士指正! 

 

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