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开智教育

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【转载】王友现-永远的学生(1310-1)  

2013-10-12 07:50:29|  分类: 生活 |  标签: |举报 |字号 订阅

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永远的学生

友现1011

今天国学实践课程正式走到户外,内容是“三峡文化之旅”。徒步8公里,很久没有走这么远的路了。但和孩子们在一起,非常开心。和孩子们一样,收获很多。

郑校长一路上,着重知识的启发。班主任鞍前马后,立体护卫。我就和学生一起做学生。一路上,我分享了我“永远是学生”感受。学生也觉得有启发,于是我就整理出来。和各位朋友分享。

到达姜家庙小学遗址,站在毛主席的巨型雕塑下。我总结的时候说:此时,我愿意永远做学生,理由有三。

其一,我要向历史学习。历史曾经是鲜活的现实。不知道历史,怎么能更好的认识现在呢?更可以说,不知道现在,怎么透彻的理解历史呢?不要以为事不关己高高挂起,你也是在书写着现在的历史,你个人的历史!

其二,我要向张耀元奶奶学习。她以59岁的年龄,不仅能清晰的记得当年她老人家所亲身经历的文化大革命,而且还鼓励大家要把握现在,实现中国梦,实现你的梦。从老人家说出极具时代元素的“中国梦”三个字,我就可以判断,老人家是一个善于思考的人。如果不思考,大家到了张家奶奶的这个年龄,恐怕不要说把握时代脉搏,可能根本记不住现在你所经历的事情,更有甚至,已经是老年痴呆症的患者了。我要向张耀元奶奶学习!

其三,我要向刚才认真聆听的,并且做了笔记的同学们学习。刚才薛老师和张家奶奶讲解的时候,我认真聆听了,聚精会神。同时,我也观察了有些孩子,没有聆听,而是在采摘苍耳。我不至于像他们那样不堪,但我没有做笔记,而我们身边的同学却有做笔记的。我当我是一个学生,一个班级,有比我做的好的,有不如我的。我向谁看齐?对,高山仰止,景行行止。我要见贤思齐!

行走到骆驼峰,老师讲解三峡地质地貌之后。我总结:

这一路,我依然要做学生,我参照的对象还是三个。

其四,我不要像蝗虫。刚才同学们走了大约一公里。我注意到,很多孩子见到商店就进去,大瓶大瓶的饮料,大袋大袋的零食往怀里抱。让我想起蝗虫,想起大陆人观光香港,唯一做的一件事就是“扫货”,买光了他们的奶粉。大陆客被香港人批为“蝗虫”。我不做蝗虫。

其五,我要向大雁学习。刚才,我们走在路上,很多人走在中间,三三两两,成群结队。我觉得很危险也很费力,我们还有8公里徒步呢。大家想想,大雁在空中长途跋涉,采用的是什么队形?队列前进,有利于形成气场,步伐稳健,利于保持体力。

其六,我要向蚂蚁学习。马路上,车多路窄,危险!大家想想蚂蚁,一旦发现敌情,他们互相传递消息;发现食物,一只蚂蚁报信,所以蚂蚁跟进。我要向它们学习。一旦有同学发出提醒的信息,我一听到,就要执行,而不能置若罔闻。比如,刚才有同学大喊:车来了,靠右行。我就不会听而不闻。因为我的学习对象是蚂蚁。

在三游洞,我主持三游洞历史人文知识PK。我做了最后的总结。

我依然是做学生。我要向古人学习:

我学习古人的境界,前三游、后三游的主要人物都有一种了不起的胸怀,宠辱不惊,胸怀天下。我要学习古人的追求,钟爱山水,忘情天地。我要学习古人的才学,诗文寄情,思想永恒。这一路,我们是来学习的,不是来闲逛的。我希望,大家和我一样,永远做学生,向天地万物,向古今贤达学习,要用现代的理念,追随贤能的足迹,去创造自己未来的幸福生活!

王友现-永远的学生(1310-1) - teacher - 我们一起做研究

 姜家庙小学全景

王友现-永远的学生(1310-1) - teacher - 我们一起做研究

 学生研读碑文“至喜亭记”

王友现-永远的学生(1310-1) - teacher - 我们一起做研究

 学生自己讲解“张飞擂鼓台”人文知识

王友现-永远的学生(1310-1) - teacher - 我们一起做研究

 姜家庙小学遗留文化大革命时的宣传语

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 学生自己讲解

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 学生自己讲解

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