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开智教育

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把握课堂教学发展方向,成就发展型未来教师  

2016-11-22 14:07:48|  分类: 教育发展 |  标签: |举报 |字号 订阅

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题记:当今世界唯一不变的就是变化

 

把握课堂教学发展方向,成就发展型未来教师

 

说明:以下文字为我个人的观点,只是抛砖引玉,期许引起老师们的注意,或有共鸣,不需要老师们人人认可并执行,我们可以携手慢慢向前走。(郑红明)

 

一、未来课堂是什么样的?

11月初参加“三峡之春-未来课堂”的活动,听了不同的教育教学专家的授课和讲座,以及近期我参加的我们课题组盟校的教研活动,我发现这些课,无论授课教师和学生熟悉以否,都有着三个共性:

一是建立课堂规则。它是保证课堂教学正常进行的保证。这些规则,不仅仅是教师规定的,还有还有大多数的条款是学生自己定的;不仅仅学生人人明白,还有师生的强化训练,做到深入人心,指导学习行为。

郑红明:把握课堂教学发展方向,成就发展型未来教师 - 宜昌博文国际学校 - 宜昌博文国际学校
 来自台湾的王圣昌老师引导学生构建课堂规则,学生复述强化(来自于三峡之春 未来课堂)
郑红明:把握课堂教学发展方向,成就发展型未来教师 - 宜昌博文国际学校 - 宜昌博文国际学校
 学生自己定的表扬和惩罚(来自于课题组盟校)
郑红明:把握课堂教学发展方向,成就发展型未来教师 - 宜昌博文国际学校 - 宜昌博文国际学校
 学生在规则的指导下自主讨论,有条不紊(来自于课题组盟校)

二是学法指导。它是在教师指导下,训练学生掌握一定的学习工具或者学具,灵活运用来解决自己学习困难的流程。包括教师传授和学生反复训练的过程,最终达到全班统一、全校统一,形成学习的高效率。

郑红明:把握课堂教学发展方向,成就发展型未来教师 - 宜昌博文国际学校 - 宜昌博文国际学校
学习工具,我认为是一个固定的、能够提高学习工作效率小流程,向Word里的复制粘贴等工具一样(来源于课题组盟校)

三是以思维训练为目的的课堂教学过程。传统课堂注重知识的传授和完整表述以及运用训练,未来课堂更注重依据学生的思维规律来组织运用知识的学习。

知识是思维训练的材料,运用知识的逻辑联系(知识树、知识网、表格数据等等)来训练学生的思维能力;

郑红明:把握课堂教学发展方向,成就发展型未来教师 - 宜昌博文国际学校 - 宜昌博文国际学校

 您能读懂朱国昌老师给小学三年级学生提供的导学案中蕴含的思维训练的过程吗?(来源于三峡之春 未来课堂)

     
知识获取的方式是思维训练的动力,学生自主运用学习工具或学具来学习知识的过程,就是思维训练的过程,“动手动脑,心灵手巧”。

学生运用掌握的自己的学习方法,进行自主学习的过程,就会有情感体验,就会形成符合学习材料中所体现的科学发展规律的思维方式,逐步构建自己的人生观、价值观,形成自己独立的人格。

郑红明:把握课堂教学发展方向,成就发展型未来教师 - 宜昌博文国际学校 - 宜昌博文国际学校

来自台湾的王圣昌老师课堂,学生操作学具学习,并且把拼接的成果戴在脖子上,美美哒!(来自于三峡之春 未来课堂) 

我参加的这些课堂,每一个学生都在学习,都在动手动脑动嘴,成为快乐课堂。

  随着互联网深入结合课堂教学,纯粹讲授知识的老师将逐渐减少,就像可汗学院一样,美国的青少年的微积分的讲授基本就是可汗一个人担当了。其他的老师承担课堂教学的组织(构建和执行规则)、学法指导(学习工具的传授和训练、学具的开发和使用)以及知识的个别答疑和提升、实习和实践等工作。

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当今世界唯一不变的就是变化!


二、未来教师是什么样的?

(待续)

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