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郑红明的教育博客

开蒙启智是儿童少年教育的基本任务!开蒙与启智不是用知识的多少来衡量的!

 
 
 

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年轻老师掌控课堂的技巧  

2016-09-29 09:50:41|  分类: 自主课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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年轻老师掌控课堂的技巧
 
段芙蓉
         纪律是集体活动正常开展的保证。维持纪律的能力是教师的一项必备素质,如果一位教师没有这项能力,而却无法获得这项能力,他将无法继续课堂教学工作!没有良好的课堂纪律,再好的意愿、想法和计划都无法付诸实施。
        刚刚走上讲台的教师都会被学生不断做出超出教师预期的出格行为,来试探老师的课堂纪律控制的底线,最后让老师陷入不知所措的环境中。如果年轻老师处理不当,就会让课堂失控,学生就会胡作非为。我的新教师之旅就有这样的痛苦不堪的经历,今天给新老师们分享,希望能够帮助到你们。
        年轻老师不要希望成为学生的朋友。不要认为课堂的权威和独裁是错的,必须坚持自己的课堂教学的纪律底线不能动摇。如,课前准备,所有的学生必须按照要求做好了,才进入教室上课;如,老师的讲授一定是最重要的知识,学生必须安静听和做笔记,等等。
         开学一个月了,学生已经试探清楚了我们老师的底线,年轻老师要反思自己的课堂教学的纪律要求,迅速确定自己的底线,不能形成放任自流、课堂失控的状态出现。
        像开学一样,再一次做课堂纪律规则的制定,让所有的学生老师明确。我们应该相信,及时最调皮的学生、不断制造麻烦的学生对老师、对课堂都是心生敬畏的,都是希望班级好的、学习好的、成绩好的。所以,在教师学生都熟悉的情况下再来一次课堂规则的自定,会有不一样的效果。
          控制自己的情绪。制造麻烦的学生,不仅仅在试探老师的纪律底线,也在激怒老师,看老师笑话的鬼伎俩。当你在课堂上被学生激怒了,怎么办?一是停止一切教育教学的工作,让自己停止思考课堂的所有问题,确定这一节课以你无关的立场,我作为校长支持你;二是布置作业让学生继续学习,你要相信绝大多数学生都是积极向上的,及时这个制造麻烦的学生也是向上的。当你让学生作业时,麻烦制造者也会安静的去做作业的;三是等待下课,离开教室。如果你觉得很委屈,一刻也不想待在教室,我也恳请你待下去,这是对自己的考验和磨砺。因为冲动的情绪下做出的后果需要更多的工作来弥补。四是情绪稳定了,在下一次课前,找学生谈话,先是班干部、课代表、优秀学生统一对于事件的看法和定性,形成处理意见。然后由班长出面找麻烦制造者,来交流沟通批评,承认错误,赔礼道歉。我们应该认识到任何学生都是希望班级好、教学好的。只要麻烦制造者认识到了错误,在下一次课前做一个表态即可,不可不表态,也不可深刻检查甚至处分的过度处理。因为班级的每一个学生都是希望班级好的!
          年轻老师控制课堂纪律还有一些技巧,如:
          尽快记住学生的名字,发现在试探你的纪律底线的学生,课后直接找他谈话,指出他的问题,挑明“不要有试探我的底线的小伎俩”,我都知道喔;
           熟悉自己的授课内容,麻烦制造者会找一些超出老师当前能力的题目来试探老师。所有年轻老师要用思维导图的方式,尽快整理自己的授课的知识体系,学生问的问题,至少自己知道解题思路。不能当时解答的,老师应该大方承认不能解答,但是课后需要及时解答给学生。年轻老师需要抓紧时间,迅速完成发给学生的资料上的练习,同时多做练习题,让自己多练起来,才能给学生完美及时的答案。不要把时间耗费在看手机上泛滥的无用信息上!
          年轻老师必须学会维持与学生之间的距离。如,用固定的、大家熟悉的手势来控制课堂减少大声的命令是有效的措施;如,发现有学生在挑战你课堂的权威、试探你的课堂纪律底线,马上停止讲课,站在讲台的内侧一边注视全体学生,传达你的不满和态度:请尊重课堂、请尊重我!等等
          年轻老师在处理学生的学习和纪律等事宜时,一定要有相同的标准公平对待每一个学生,这样他们才会遵守你定的规则。不能给麻烦制造者一个制造麻烦的口实。
           如果学生知道他们的老师知识渊博、关心学生成绩、不放弃自己的立场,也不会被麻烦制造者挤走,他们对于调皮捣蛋的行为也就没有多大兴趣了!老师也就更好的掌控课堂。
           学校的年轻老师们:我们学校行政班子成员、老教师团队是你们的坚强后盾!请相信:班级的每一个学生都是希望班级好的!

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